江苏省吴江中等专业学校

电子技术应用专业实施性人才培养方案

 

一、专业（专业代码）与专门化方向

专业名称：电子技术应用（710103）

专门化方向：电子产品制造技术、LED照明技术

二、入学要求与基本学制

入学要求：初中毕业生或具有同等学力者

基本学制：3年

三、培养目标

本专业落实立德树人根本任务，注重学生德智体美劳全面发展，培养具有良好的职业品质和劳动素养，掌握跨入电子电工行业所必需的基础知识与通用技能，以及本专业对应职业岗位所必备的知识与技能，能胜任电子生产、维修、经营和管理服务等一线工作，具备职业适应能力和可持续发展能力的高素质劳动者和复合型技术技能人才。

四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业

 

备注： 每个专门化方向可根据区域经济发展对人才需求的不同，任选一个工种，获取职业资格证书。

五、综合素质及职业能力

（一）综合素质

1.树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的思想政治素质，坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感，砥砺强国之志、实践报国之行。

2.具有社会责任感，履行公民义务，行使公民权利，维护社会公平正义。具有较强的法律意识和良好的道德品质，遵法守纪、履行公民道德规范和中职生行为规范。

3.具有扎实的文化基础知识和较强的学习能力，具有爱岗敬业服务电子电工行业的情怀，为专业发展和终身发展奠定坚实的基础。

4.具有理性思维品质，崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为。  

5.具有良好的心理素质和健全的人格，理解生命意义和人生价值，掌握基本运动知识和运动技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式，具有健康的体魄。

6.具有一定的审美情趣和人文素养，了解古今中外人文领域基本知识和文化成果，能够通过1～2项艺术爱好，展现艺术表达和创意表现的兴趣和意识。

7.具有积极劳动态度和良好劳动习惯，具有良好职业道德、职业行为，形成通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行为，在劳动中弘扬劳动精神、劳模精神和工匠精神。

8.具有正确职业理想、科学职业观念和一定的职业生涯规划能力，能够适应社会发展和职业岗位变化。

9.具有良好的社会参与意识和人际交往能力、团队协作精神。热心公益、志愿服务，具有奉献精神。

10.具备质量意识、环保意识、安全意识、创新思维。

（二）职业能力

1.行业通用能力

（1）了解电子电工产业相关标准、规范、法规及新技术、新材料、新设备及新工艺，具有安全生产和节能环保意识，能严格遵守操作规程。

（2）掌握电工技术的基本知识和基本技能，能列举和陈述直流电路、单相和三相交流电路的各种应用、特点及其功能，会分析计算基本交直流电路，具有选择应用交直流电路的能力，能理解磁与电的关系，会分析利用电磁特性工作的产品工作原理。

（3）熟悉常用元器件结构和原理，会用仪器仪表识别与检测常用的电子电气元器件，会分析基本放大电路、逻辑电路，能搭建简单的电子电气单元或系统。

（4）能阅读一般电子电气产品和设备的电路图及工艺文件，掌握一种绘图软件的使用方法，能绘制常用电子电气图样。

（5）能正确选用电子电工仪器仪表及辅助设备，根据电路图及相关技术文件进行电子电气产品和设备的装配、调试、检测及维修，具有分析和排除简单故障的能力。

（6）严格遵守操作规程，熟悉生产现场的6S管理制度，具有改进生产的创新意识。

2.专业核心能力

（1）掌握电子常用元器件的基础知识和基本技术，具备典型电子线路的安装与调试能力。

（2）掌握一定的计算机基本知识，会用常用软件绘制电路图，具有阅读电子线路图的能力，完成电路仿真实验。

（3）掌握电子产品的组成和工作原理，具有一定的操作和使用能力，完成电子产品的装配、测试和维修。

（4）掌握电子产品生产过程中是组织、管理与质量控制等知识，具备一定电子产品市场营销能力。

（5）具备单片机简单系统的设计与开发能力。

3.职业特定能力

（1）电子产品制造技术：具备识读电子产品生产过程中的技术资料的能力；具备操作SMT设备，并能对设备进行常规维护的能力；具备对电子整机进行装配、调试与检验的能力。

（2）数字视听设备应用与维修：具备识读数字视听设备的技术资料的能力，具备安装并调试数字音频和视频播放设备的能力，具备一定的音响调音技巧，具备检修常用数字音频和视频播放设备的典型故障的能力。

（3）电子产品营销：具备一定的市场调查与预测、营销策划、推销促销等产品宣传推广的能力；具备较强的客户分析、产品推介、沟通谈判、合同签订等产品销售的能力；具备较强的安装调试、用户培训、用户回访等产品售后服务能力；具备初步的货款催收、销售分析、门店管理、渠道管理、客户管理、公共关系优化等经营管理能力。

4.跨行业职业能力

（1）具有适应岗位变化的能力，能根据职业技能等级证书制度，取得跨岗位职业技能等级证书。

（2）具有创新创业能力。

（3）具有一线生产管理能力。

 

 

 

 

 

六、课程结构及教学时间分配

1．课程结构

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

2．教学时间分配表 

学期	学期周数	教学周数		考试 周数	机动 周数
		周数	其中：综合的实践教学及教育活动周数
一	20	18	2（入学教育与军训）	1	1
二	20	18	2(电子技能实训)	1	1
三	20	18	2(SMT技能实训)	1	1
四	20	18	2(专业技能实训实训)（考证）	1	1
五	20	18	1(专业技能实训（学测）)	1	1
六	20	19	18(顶岗实习)	0	1
			1(毕业教育)
总计	120	109	28	5	6

七、教学时间安排表

课程类别			课程性质	课程名称	学时学分		开设学期及周学时数											说明
					总学时	学分	一		二		三		四		五		六
							18周		18周		18周		18周		18周		18周
							14	4	16	2	16	2	14	4	16	2	18周
公共基础课程			必修	思想政治	120	8	2		2		2		2
				历史	60	4					2		2
				语文	228	15	3		3		3		3		3
				数学	228	15	3		3		3		3		3
				英语	228	15	3		3		3		3		3
				信息技术	92	6	2		4									一级B考证
				体育与健康	152	10	2		2		2		2		2
				艺术	16	1					1
				劳动教育	76	5	1		1		1		1		1
				物理	56	4	4
			限选	心理健康	14	1	1
				企业文化	16	1			1
			任选	职业素养	28	2	2
				创新创业	14	1	1
			小计		1328	88	24	0	19	0	17	0	16	0	12	0	0
专业（技能）课程	专业平台课程		必修	电工技术基础与技能	164	11	6		5									学考
				电子技术基础与技能	192	12			6		6							学考
				电路PCB设计	84	6							6					学考
				传感器技术	56	4							4					学考
				表面贴装技术	48	3									3
	专业核心课程		必修	电路仿真分析	96	6					6
				单片机技术应用	96	6									6
				电子产品检验技术	32	2									2
				电气控制与PLC应用技术	96	6									6
				电子产品结构工艺	48	3									3
	专业方向课程		必修	电子测量仪器	84	6							6					学考
			任选	电子元器件	48	3					3
			必修	LED检测与制造技术	84	6							6
			任选	电子元器件	48	3					3
	小计				1044	68	6	0	11	0	15	0	16	0	20	0	0
	综合实训		必修	电子技能实训	121	10				2		2				1
				中级工技能训练	50	4								2				中级考证
	顶岗实习		必修	顶岗实习	540	18											18
	小计				711	32	0	0	0	2	0	2	0	2	0	1	18
总    计					3083	188	30	0	30	2	32	2	32	2	32	1	18

 

注：1.总学时3083。其中公共基础必修和限选课程（含军训、入学教育）学时占比约44.7%；专业技能课（含顶岗实习）占比约50.6%；任意选修课130学时左右（其中人文选修课程与专业选修课程课时比约为3:5），占比约10.1%。

2.总学分188。学分计算办法：第1至第5学期每学期16-18学时记1学分；技能实训1周记2学分；军训、 入学教育、顶岗实习、毕业教育等活动1周记1学分，共22学分。

 

八、专业主要课程教学要求

 

九、专业教师基本要求

1.专任专业教师与在籍学生之比不低于1:36；专任专业教师中具有研究生学历（或硕士以上学位）的占5%，具有高级职称的占15%以上;获得与本专业专门化方向对应的三级及以上职业资格的占60%以上，或取得非教师系列专业技术中级以上职称的30%以上；兼职教师占专业教师比例10%-40%，60%以上具有中级以上技术职称或三级及以上职业资格。

2.专任专业教师应具有电子类专业本科及以上学历；具备中等职业学校及以上的教师任职资格；三年以上专任专业教师，应达到“省教育厅办公室关于公布《江苏省中等职业学校“双师型”教师非教师系列专业技术证书目录(试行)》的通知”文件规定的职业资格或专业技术职称要求。专任专业教师每五年必须有五个月以上时间到企业或生产服务一线实践，了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容，学习本专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法等。

3.专业教师应具有开展理实一体化教学的能力；熟练应用现代信息化教学手段的能力；专任专业教师应具有胜任本专业两门以上主干专业课教学的能力，兼职教师须经过教学能力专项培训，并取得合格证书，每学期承担不少于30学时的教学任务；专任专业教师应具有开展教学、科技研究的能力、继续学习的能力

 

十、实训（实验）条件

实训设备的台套数、设计思路、现场安排是实施本方案的关键。学校实训（实验）设备条件应满足需要，教学现场具有一定程度的仿真性，能够最大限度地为每个学生提供足够的实际动手操作机会和真实的工作情境，以达到理实一体教学的效果。各专业设备以各实习实训场所使用率不超过70%(每周上课21~24节)为原则，使用率超过前述范围时，视需要增设。

本专业实施公共基础课程与专业主干课程教学所需实训（实验）场所应有：钳工实训室、电学基础实训室、无线电调试实训室、电子CAD实训室、单片机实训室、电子实习工场、BGA检修实训室等。各专门化方向需配置相应的专门化方向实训（实验）室。

按每班35名学生为基准，校内实训（实验）教学功能室配置如下：

 

 

十、编制说明

1.本方案依据《省人民政府办公厅转发江苏省教育厅<关于进一步提高职业教育教学质量的意见>的通知》（苏政办发[2012]194号）和《省教育厅关于制定中等职业教育和五年制高等职业教育人才培养指导方案的指导意见》（苏教职[2012]36号）编制。

2.本方案充分体现构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系的课程改革理念。并突出以下几点：

（1）主动对接经济社会发展需求。围绕经济社会发展和职业岗位能力要求，确定专业培养目标、课程设置和教学内容，推进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。

（2）服务学生全面发展。尊重学生特点，发展学生潜能，强化学生综合素质和关键能力培养，促进学生德、智、体、美全面发展，满足学生阶段发展需要，奠定学生终身发展的良好基础。

（3）注重中高等职业教育课程衔接。统筹安排公共基础、专业理论和专业实践课程，科学编排课程顺序，精心选择课程内容，强化与后续高等职业教育课程衔接。

（4）坚持理论与实践的有机结合。注重学思结合、知行统一，坚持“做中学、做中教”，加强理论课程与实践课程的整合融合，开展项目教学、场景教学、主题教学和岗位教学，强化学生实践能力和职业技能培养。

3. 本方案依据“2.5+0.5”人才培养模式制定，学生在校学习时间5个学期，校外顶岗实习时间原则上不超过1学期。

（1）本方案每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），假期12周。第1至第5学期，每学期教学周18周，集中时段的学习按30学时/周计算；

（2）本方案总学时约3102。其中公共基础必修和限选课程共约1256学时，学时占比约40.8%；专业技能必修和限选课程（含顶岗实习）共1817学时，学时占比约59.2%；

（3）本方案总学分192。学分制计算办法：第1至第5学期每学时记1学分；集中时段的实训、实习、军训、入学教育、毕业教育等活动1周记1学分；

（4）本方案在课程结构架构和课程内容设计上,注重课程综合化和教学理实一体化，努力构建以能力为本位、以实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系；

（5）本方案任意选修课程建议为：维修电工初级的内容。

                                                        电子教研组

                                                      2023年6月修订