江苏省吴江中等专业学校

 

 

模具制造技术专业

人才培养方案

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、专业与专门化方向

专业名称：模具制造技术（专业代码660108）

专业方向：冷冲压模具制造、注塑模具制造

二、入学要求与基本学制

入学要求：应届初中毕业生或具有同等学历者

基本学制：三年一贯制

三、培养目标

本专业落实立德树人根本任务，注重学生德智体美劳全面发展，培养具有良好的职业品质和劳动素养，掌握跨入机械制造行业所必需的基础知识与通用技能，以及本专业对应职业岗位必备的知识与技能，能胜任模具零件制造、装调、使用、维护以及相应服务、管理等一线工作，具备职业适应能力和可持续发展能力的高素质劳动者和复合型技术技能人才。

四、职业面向

注：每个专门化方向可根据区域经济发展对人才需求的不同，任选一个工种，获取职业资格或职业技能等级证书。

五、综合素质及职业能力

（一）综合素质

1.树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的思想政治素质，坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感，砥砺强国之志、实践报国之行。

2.具有社会责任感，履行公民义务，行使公民权利，维护社会公平正义。具有较强的法律意识和良好的道德品质，遵法守纪、履行公民道德规范和中职生行为规范。

3.具有扎实的文化基础知识和较强的学习能力，具有爱岗敬业服务制造业的情怀，为专业发展和终身发展奠定坚实的基础。

4.具有理性思维品质，崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为。

5.具有良好的心理素质和健全的人格，理解生命意义和人生价值，掌握基本运动知识和运动技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式，具有健康的体魄。

6.具有一定的审美情趣和人文素养，了解古今中外人文领域基本知识和文化成果，能够通过1～2项艺术爱好，展现艺术表达和创意表现的兴趣和意识。

7.具有积极劳动态度和良好劳动习惯，具有良好职业道德、职业行为，形成通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行为，在劳动中弘扬劳动精神、劳模精神和工匠精神。

8.具有正确职业理想、科学职业观念和一定的职业生涯规划能力，能够适应社会发展和职业岗位变化。

9.具有良好的社会参与意识和人际交往能力、团队协作精神。热心公益、志愿服务，具有奉献精神。

10.具备质量意识、环保意识、安全意识、创新思维。

（二）职业能力

1.行业通用能力

（1）了解制造技术历史沿革和制造业的体系结构，知道现代制造业中的新业态、新技术、新设备、新工艺和新规范，具有绿色生产、精益生产、集约生产理念。

（2）掌握机械制图的基本知识，具有识读中等复杂零件图、简单装配图的能力，能运用CAD软件绘制零部件。

（3）掌握机械结构、机械制造相关基础知识，能拆装典型机械部件，进行简单结构分析。

（4）了解机械加工常用方法、常见设备，会正确选择和使用工、量、刃具，能按照正确的工艺进行零（部）件的手动加工或机械加工，能对简单轴类零件进行数控编程和仿真加工，进行精度检测，生产出合格零（部）件。

（5）具有精益生产的质量意识和工匠精神，具有小组合作、研磨革新的进取意识，养成规范操作、节约资源、生产安全与环境保护的良好习惯。

2.专业核心能力

（1）熟悉模具的类型及其生产过程，了解冲压制品和塑料制品所需模具、材料和成形设备，能识别冷冲压和注塑模具的典型结构，明确模具加工所需机械设备及其加工内容。

（2）掌握普通铣削、磨削、数控铣和电切削加工工艺的编制方法，能识读普通铣削、磨削、数控铣削、电切削加工工艺文件，正确选用工、量、刃、夹具及合适的切削参数，完成中等复杂零件程序编制，并使用普通铣床、磨床、数控铣床和电切削机床加工出合格的零件。

（3）了解电工的基础知识和电气安全技术知识，能正确使用常用的电工元件及电气设备。

（4）理解液压、气动传动工作原理、特点，掌握液压与气压元件的使用、调试等技能，能合理选用液压、气动的元件组建控制回路。

（5）掌握公差配合与测量技术的基本常识，能正确选用与保养常用量具量仪，能根据工程要求完成零件的尺寸检测、几何公差检测、表面粗糙度检测及螺纹检测等工作。

3.职业特定能力

（1）冷冲压模具制造：能识读典型冷冲压模具结构；能完成冷冲压模具零件加工工艺编制与零件加工；能完成冷冲压模具装配与维修；能完成冷冲压成形设备基本操作技能与模具调试；能完成冷冲压模具零件和产品质量检测。

（2）注塑模具制造：能识读典型注塑模具结构；能完成注塑模具零件加工工艺编制与零件加工；能完成注塑模具装配与维修；能完成注塑成型设备基本操作技能与模具调试；能完成注塑模具零件和产品质量检测。

4.跨行业职业能力

（1）具有适应岗位变化的能力，能根据职业技能等级证书制度，取得跨岗位职业技能等级证书。

（2）具有创新创业能力。

（3）具有一线生产管理能力。

 

六、课程结构

 

 

 

七、主要专业课程内容及要求

1.公共基础课程教学要求

2.主要专业（技能）课程教学要求

（1）专业类平台课程

（2）专业核心课程

（3）专业方向课程

①冷冲压模具制造方向

 

 

八、教学安排

（一）教学时间安排

注：鼓励学校加强实践性教学，学时安排达到总学时的50%。

 

（二）教学进程安排

 

课程类别			课程	课程名称	学时	学分	学期
			性质				1	2	3	4	5	6
公共基础课程			必修 课程	思想政治	180	10	2	2	2	2	2
				语文	270	15	3	3	3	3	3
				历史	72	4	2	2
				数学	270	15	3	3	3	3	3
				外语	270	15	3	3	3	3	3
				信息技术	108	6	2	4
				体育与健康	180	10	2	2	2	2	2
				艺术	18	1	1
				劳动教育	90	5	1	1	1	1	1
				物理	54	3	2	1
			限定选 修课程	中华优秀传统文化、职业素养等	36	2	1	1
			小计		1548	86	22	22	14	14	14
专业（技能）课程	专业类平台课程		必修 课程	机械制图	144	8	4	4
				机械基础	144	8	4	4
				现代制造技术概论	144	8				4	4
				金属切削加工基础	108	6			4	2
	专业核心课程		必修 课程	公差配合与测量技术	108	6			4	2
				模具认知	36	2					2
				模具设备控制基础	108	6					6
	专业方向课程	冷冲压模具制造	必修 课程	冷冲压工艺与设备	108	6					6
		型腔模具制造		注塑工艺与设备	108	6					6
	专业选修课程		限定选 修课程	CAD技术	72	4			4
				UG	72	4				4
				液压与气压传动控制技术	144	8			4	4
	综合实训		必修 课程	机械制图—CAD实训	60	4			2
				机械加工实训-钳工	120	8	2	2
				机械加工实训-车工	60	4			2
				机械加工实训-数控仿真	30	2				2
				机械制图 —UG实训	30	2				2
	顶岗实习		必修 课程	顶岗实习	540	27						18
	小计				1728	113	8	8	16	16	24
合计					3276	199	30	30	30	30	38

 

注：1.“√”表示建议此课程开设的学期，“（√）”表示由学校根据实际情况选择性确定；

2.本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业考核、毕业教育及任意选修课教学安排；

3.课程开设顺序和开设学期，以及学时、学分，学校可根据实际情况调整。

 

九、师资条件

    担任职业岗位能力课程的教师必须通过专业技能题库测试，并达到中级及以上水平，担任职业基础能力课程的教师也需要通过相应的测试。

师资队伍是保证人才培养质量的首要条件，因此实施本人才培养方案对教师的数量和素质有一定的要求。

（1）具备本专业或相近专业大学本科以上学历（含本科）；

（2）从事实践教学的主讲教师要具备车工、铣工、或机械类工种中级以上的资格证书（含中级）或工程师资格；

（3）实训教学工作过程的每一个环节，专业至少有一名教师有实际工程经验，能够带领学生完成实际工程项目，若能请企业兼职教师承担则更好；

（4）教师“双师型”资格（具备机械类相关专业工程师以上资格证书或企业经历）的比例要达到80%以上；

（5）专任教师与学生比例1:18左右。

 

十、实训（实验）条件

 

实训室名称	基本设备	适用范围
模具综合实训室	MIKRON VCE600pro高速加工中心、HAAS SL20车铣中心、Feeler FV-600四轴加工中心、FADAL WRG-1002加工中心、CYNC-400P数控车床、HWM 1680-F5注塑机、、宇田YT60B电火花机床、新火花电火花机床、中走丝线切割机床、25吨冲床、车床、铣床、磨床、钻床等	模具制造、注塑机的编程控制于操作
加工中心操作实训室	SIEMENS系统立式加工中心4台、FANUC系统立式加工中心5台、FADAL系统立式加工中心4台	零件的三轴数控编程与加工
数控车床实训室	CK6136 5台、CK612TD 6台、CJK6136-MATE 4台	零件的二轴数控编程与加工
西门子NX授权培训中心（NXCAD/CAM）	50节点的NX6正版软件、50台DELL图形工作站	计算机辅助设计、 计算机辅助制造
CAD/CAM实训室	150台高配置电脑，安装多种先进软件	计算机绘图
普车操作实训室	CA6140A  24台、MQ3225 8台、CY6140 24台	机械零件的普通加工
铣加工操作实训室	X6323S 8台、X6030 8台、万能分度头12个
钳工操作实训室	60个钳工位及相应工具、刃具、量具、夹具、计算机2台、投影仪2只、毛坯架3只、工具架3只、展示架3只、测量台1只、台钻8台、砂轮机2台	机械零件的手动加工
测量技术实训室	YD200A圆度仪  1台、MCD20-T100A粗糙度仪 1台、SK4002A二维影像仪 1台、三坐标测量仪 1台、信息化教学实施设备	测量技术
刀夹具实训室	多数量的各类刀具、夹具及呈列柜	普通加工、二轴加工、三轴加工
机零机原实训室	机械零件、机械原理等10个展示柜、多种零部件模型	机械基础
测绘实训室	拥有多套齿轮油泵、传动轴、溜板箱	机械制图与测绘

 

 

十一、质量管理

（一）编制实施性人才培养方案

职业学校依据本方案，开展专业调研与分析，结合学校具体实际，编制科学、先进、操作性强的实施性人才培养方案，并滚动修订。具体要求为：

1.落实立德树人根本任务，注重学生正确价值观、必备品格和关键能力的培养，主动对接经济社会发展需求，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，确定本校本专业培养目标、人才培养规格、课程设置和教学内容。

2.注重中高职衔接人才培养。着眼于学习者的专业成长和终身发展，针对“3+3”“3+4”分段培养，职教高考升学，以及中高职衔接其他形式，通过制订中高职衔接人才培养方案，在现代职教体系框架内，统筹培养目标、课程内容、评价标准，实现中职与高职专业、中职与职教本科专业，在教学体系上的有机统一。

3.贯彻教育部《中等职业学校公共基础课程方案》《江苏省中等职业学校机械专业类课程指导方案（试行）》，开足开好公共基础必修课程和专业类平台课程。

4.选修课程分为限定选修课程和任意选修课程。公共基础限选课程要落实国家、教育部的相关规定，公共基础任意选修课程、专业（技能）任意选修课程的课程设置、教学内容、学时（学分）安排，要结合专业特点、学生个性发展需求和学校办学特色，有针对性地开设，并科学合理地选择课程内容。

以下任意选修课程仅供参考：

（1）公共基础任选课程：礼仪、国家安全教育、节能减排、绿色环保、金融知识、社会责任、人口资源、海洋科学、企业管理等课程；或思想政治、历史、艺术、语文、数学、英语、体育与健康等。

（2）专业（技能）任选课程：计算机网络技术、三维建模技术、3D打印技术、特种加工技术、液压与气动技术、企业管理与营销、智能制造技术、机械拆装技术、现代制造技术等。

5.实施“2.5+0.5”学制安排，学生校内学习5学期，校外顶岗实习1学期。三年总学时数为3000～3300，其中，公共基础课程（含军训）学时占比约为40%，专业（技能）课程（含专业认知与入学教育、毕业考核、毕业教育等）学时占比约为60%。课程设置中应设任意选修课程，其学时数占总学时的比例应不少于10%。

6.职业学校应统筹安排公共基础课程、专业（技能）课程，科学安排课程顺序，参考专业指导性人才培养方案中的“教学安排”建议，编制本校本专业教学进程表和课程表，并作为“专业实施性人才培养方案”的附件。为适应中等职业学校专业课程门数较多、实践时间较长的特点，教学进程表和课程表编制方式应科学合理、灵活机动，保证开足每门课程所需学时和教学内容。

学分计算办法：公共基础课程每18学时计1学分，专业（技能）课程18学时计1学分；军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动，1周为1学分；专业实践教学周每周按30学时计算，1周计2学分；顶岗实习1周计1.5学分。

7.制订课程实施性教学要求

（1）学校应依据教育部《中等职业学校专业教学标准》《江苏省中等职业学校机械专业类课程指导方案（试行）》《省中等职业学校本专业指导性人才培养方案》，以及教育部中等职业学校公共基础课课程标准、江苏省中等职业学校公共基础有关课程的教学要求、省中等职业学校专业课程标准、职业院校“1+X”证书制度试点内容，参照相应课程标准（或教学要求）的体例格式，编写本校本专业的公共基础课程、专业（技能）主干课程实施性教学要求，并以“××学校××专业××课程实施性教学要求”为标题，呈现在正文中或作为“专业实施性人才培养方案”的附件。

（2）课程实施性教学要求必须有机融入思想政治教育元素，紧密联系专业发展实际和行业发展要求，推进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，合理确定课程教学目标，科学选择教学内容，明确考核要求，着力转变教学方式、优化教学过程，有力支撑专业人才培养目标的实现。

（3）课程实施性教学要求必须能切实指导任课教师把握教学目标，开展教学设计，规范教案撰写和课堂教学实施，合理运用教材和各类教学资源，提高教学组织实施水平。

8.在专业指导性人才培养方案的基础上，细化本校本专业的“实施保障”内容，包括专业教师、教学设施、教学资源等在结构、内容、数量、质量上的配置情况；明确“质量管理”举措，包括教学管理机制和管理方式，本专业教育教学改革的推进模式、主要内容和实践举措；说明“毕业考核”的具体要求。

（二）推进教育教学改革

1.强化基础条件。持续做好师资队伍、专业教室、实训场地、教学资源等基础建设，统筹提高教学硬件与软件建设水平，为保障人才培养质量创造良好的育人环境。

2.明确教改方向。充分体现以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系的课程改革理念，积极推进现代学徒制人才培养模式，加强德技并修、工学结合，着力培养学生的专业能力、综合素质和职业精神，提高人才培养质量。

3.提升课程建设水平。坚持以工作过程为主线，整合知识和技能，重构课程结构；主动适应产业升级、社会需求，体现新技术、新工艺、新规范，引入典型生产案例，联合行业企业专家，共同开发工作手册、任务工作页和活页讲义等专业课程特色教材，不断丰富课程教学资源。对于推进“1+X”证书制度试点项目，应制订本专业开展教学、组织培训和参加评价的具体方案，作为“专业实施性人才培养方案”的附件。

4.优化课堂生态。推进产教融合、校企合作，建设新型教学场景，将企业车间转变为教室、课堂，推行项目教学、案例教学、场景教学、主题教学；以学习者为中心，突出学生的主体地位，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，促进学生主动学习、释放潜能、全面发展；加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造优质课堂。

5.深化信息技术应用。适应“互联网+职业教育”新要求，推进信息技术与教学有机融合，推动大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的广泛应用，推广翻转课堂、混合式教学等教学模式，建设能够满足多样化需求的课程资源，创新服务供给模式，推动课堂教学革命。

（三）严格毕业要求

根据国家和省的有关规定，落实本专业培养目标和培养规格，细化、明确学生毕业要求，完善学习过程监测、评价与反馈机制，强化实习、实训、毕业综合项目（作品、方案、成果）等实践性教学环节，注重全过程管理与考核评价，结合专业实际组织毕业考核，保证毕业要求的达成度。

本专业学生的毕业要求为：

1.符合《江苏省中等职业学校学生学籍管理规定》中关于学生毕业的相关规定，思想品德评价和操行评定合格。

2.修满专业人才培养方案规定的全部课程且成绩合格，取得规定学分，本专业累计取得学分不少于170。在校期间参加各级各类技能大赛、创新创业大赛等并获得奖项的同学，按照奖项级别和等级，给予相应的学分奖励。

3.毕业考核成绩达到合格以上。毕业考核方式：（1）综合素质评价，包括思想素质、文化素质、身体素质、劳动素质、艺术素质、社会实践等；（2）学业成绩考核，包括本专业各科目的学业成绩、江苏省中等职业学校学生学业水平考试成绩，以及结合本校本专业实际而开设的毕业综合考试；（3）实践考核项目，包括学校综合实践项目考评、顶岗实习报告、作品展示等。学生在校期间参加各级各类技能大赛、创新创业大赛等并获得奖项，按照奖项级别和等级，视同其“实践考核项目（学校综合实践项目考评、顶岗实习报告、作品展示等）”成绩为合格、良好、优秀。

4取得人社部门委托社会化认定的中级以上或教育部门委托社会化认定的初级以上机械相关职业技能等级证书1项以上，如：模具工（中级）、铣工（初级）等。

十二、编制依据

本方案依据《江苏省中等职业学校机械专业类课程指导方案（试行）》，参考教育部《中等职业学校专业目录》《中等职业学校模具制造技术专业教学标准》《中等职业学校公共基础课程方案》以及思想政治、语文、历史、数学等12门公共基础课程标准，参考《中华人民共和国职业分类大典》（2015版）、《国家职业资格目录》和国家相关职业标准、职业技能等级标准等编制。