项目名称

“长三角一体化”德育共同体

完成时间

项目责任人

潘莉萍

单位职务

党委书记

主要

做法

1.融力行理念，构建一体化德育体系

以“力行”教育理念为引领，运用信息化育人管理制度，依托至诚管理、活动成长和文化育人三大平台，实现“三全”育人；以厚德学院为载体，组建职教德育工作、学生成长、志愿者服务三大联盟，推进示范区志愿者服务共同体活动；开展创新创业大赛、班主任基本功大赛，提高育人水平；以区域联动、名师交流,构建“长三角”师生综合素质发展云平台，建设长三角德育资源共享平台。

2.重职业素养，培养德技并行职业人才

构建示范区一体化企业文化体验课程，将产业文化和企业文化融入专业文化建设，将创新创业课程纳入教学计划，发展稳定的创新创业师资团队，推进现代学徒制，将工匠精神搬入校园；通过三地联合，开发优秀企业文化读本，规划以工匠精神为主的职业素养体验课程，让学生感受工作即学习、学习即工作的职业理念；组建学生成长联盟、建立学生联合会，组建志愿者服务联盟，提高学生综合素养。

3.蕴创新内涵，培育三创工作名优团队

开展职业教育工作联盟定期会议制度，定期开展跨区域班主任师徒结对、班主任沙龙、名师工作室、论坛交流；组建各类创新创业工作室，开展“金点子”大赛，发现闪光创意；搭建区域创新创业合作平台，聘请专家指导，参与企业研发，提升师生创新创业能力。

主要

成果

在教育部门的大力支持下，和全体师生共同努力下，“长三角一体化”德育共同体取得了令人振奋的合作效果。

1.一份协议夯实基石

为贯彻《长三角生态绿色一体化发展示范区职业教育一体化平台建设方案》，推动青嘉吴三地职业教育全面协作，吴江中专和嘉善中专深入开展了线上、线下交流与合作。9月23日，嘉善中专来我校进行长三角一体化校际交流，10月30日我校前往嘉善中专进行构建长三角职业学校德育共同体建设交流。在此深入交流的基础上，两校正式签订了《吴江中专、嘉善中专“长三角”职业学校德育共同体建设协议书》，为建设师生综合素质发展平台，探索以学生为主体的多维度、全方位、网格化德育体系奠定了基础。

2.三项突破追求共荣

⑴跨区域招生得以实现

跨区域招生是实现长三角职教一体化及德育共同体的前提，示范区内职业学校招生入学、学籍管理、教学实施、升学就业等方面打通，德育工作才能“统”起来、“活”起来、“强”起来。2020秋学期吴江中专首次招收嘉善两名学生，青浦和嘉善共招收吴江学生17名，实现了跨区域的首次招生，德育一体化教育迈出实质性的一步。

⑵德育品牌逐渐融合

吴江中专“力行”德育品牌和嘉善中专“善融”德育品牌互相结合，谋划共同体德育品牌顶层设计，共同探索出可复制、可借鉴的德育共同体模式。吴江中专践行“力行”德育理念，继续发挥党员先锋小队的模范带头作用，发挥“敦行先锋小队”“优秀班主任先锋小队”的服务作用。嘉善中专组成“善融”志愿者服务队，在新生入学护导、教育扶贫、助力东西协作等方面，以“善”文化为核心，践行“善”教育。

⑶三创教育创造佳绩

我校积极执行“长三角德育共同体”建设方案，发挥德育共同体的辐射和带动作用，谋求三创教育新的发展、新的突破。在2020年江苏省职业院校创新创业大赛中获省中职创意组一等奖，并作为全省9支中职组一等奖队伍中唯一一支队伍参加国赛，并获得第四届中华职业教育创新创业大赛全国总决赛一等奖，创造吴江职业教育新记录。

经验

体会

“长三角一体化”德育共同体自愿同盟、诚信结对、深度融合、相互借鉴、互利双赢。

1.建立了以“力行”为核心的精神共同体。以学生成长、教师发展为目标，共享、共建、共赢，实现示范区教师高水平的交流。师生综合素质得到提高，在交流中统一于“知行合一”，实现力行教育育人。

2.建立了以团队制度为核心的实践共同体。德育共同体的建设能否规范管理、高效运作，离不开完善和可持续优化的团队制度建设。完善的规章制度，明确各德育主体的权利、义务，共同参与明确的共同体目标、理念，在具体实施中，实现过程管理，进行实时反馈，保证德育共同体的规范与高效。

3.建立了以合作共享为核心的活动共同体。通过区域联动、名师互动、生生交流，实行了课堂资源、人才资源的共享，促进长三角德育资源共享平台的发展。

4.建立了团队带个体为核心的发展共同体。来自不同地域的不同学校发展方向各侧重点，德育共同体发展中力求“求同存异”，在共同进步的基础上寻求自身的特色化发展。

“长三角一体化”德育共同体切实贯彻“立德树人”教育方针，是践行“知行合一”教育理念的具体实施，实现了“优势互补，互相协作，共同提高”。

单位党组织意见

吴江区委教育工委意见